コダーイメソッドとは何か？《連載第9回》

〜《ソルミゼーションの導入》〜

　ここまでで、ソルミゼーションで歌うことの大切さやその利点については、皆さんにも十分わかっていただけたことと思います。

　‥では、どのようにして、そのソルミゼーションの力（➡︎音の機能を感じる能力）を子ども達に身に付けさせていったらよいのでしょうか？

‥‥‥

　実はここでもやはり《生きた音楽から学ぶ》という原則が生きてきます。

　つまり、子ども達が既によく知っているわらべうたの中にこのソルミゼーションの要素はないか？ということを探し出し➡︎少しずつその読み方に慣れさせ➡︎そしてその音の機能を一つひとつ身体に染み込ませてゆくようにすればよい‥ということになります。

‥‥‥

‥ところが‥

 ここで‥一つ、ちょっと困った問題が持ち上がります。

　それは、現在ハンガリーで行われているソルミゼーションの導入システムを、そのまま日本では使うことができない！‥という問題です。

‥‥‥

 　取り敢えずハンガリーのやり方から見てみることにしましょう。

‥‥‥

●ハンガリーには 、〈so〉〈mi〉の2音だけでできたわらべうたがたくさんあります。子ども達は、その〈so〉〈mi〉だけの歌を保育園で8〜10曲習います。

（例）
  ┃   ┃   ┏┓   ┃     ‥

Hin-        Palin
     ta        ta    ‥

（ぎったん、ブランコ　　　‥）

●一年生になってからも、それらを繰り返し遊び、歌います。

●その後、それらの歌のどこが高くてどこが低いかを考えさせます。

●歌いながらメロディーラインを手の上下の動きで示させます。

●はじめは先生の真似をしてやってもいいですが、やがては自分達だけでもできるようにします。

●同じことを何曲か違う歌でもやってみれば、みんながちゃんと高い低いを聞き分けてやっているのか？それともただ誰かのマネをしているだけなのかが分かります。

●高い方が〈so〉、低い方が〈mi〉と教え、ハンドサインの形も教えます。

┃   ┃   ┏┓   ┃     ‥

so     soso
    mi       mi    ‥

●ハンドサインをしながらソルミゼーションできるようになったら、黒板に書かれた縦書きの文字譜〔＝モデュレーター〕や、横書きの文字譜〔＝レターサイン〕を指差しながらでもできるようにしま

szo 👈
↓  
mi

┃    ┃   ┏┓   ┃    ‥ 
s    m   s s  m     ‥
👆

●最後は五線譜上の音符を指差しながらでも歌えるようにします。

‥‥‥‥‥　　‥‥‥‥‥　　‥‥‥‥‥

『な〜んだ！簡単じゃないか！こんな簡単なことなら日本でもすぐに同じようにやってみればいいじゃないか。』‥と思われた方もいることでしょう。

‥ところが‥

‥それが‥

‥ダメなのです。

　なぜならば日本には、この『ソ』と『ミ』だけでできているわらべうたは、ほとんどないからです。

👉（第10回につづく）