コダーイメソッドとは何か？《連載第10回》

《日本のわらべうたとソルミゼーション》

　実は、各国・地域・民族などによって、わらべうた・民謡の音階（音組織）には微妙な違いがあります。いや、日本とハンガリーのわらべうたを比べてみた場合などには〝微妙〟とは言い切れない程の違いかもしれません。

　試しに皆さん、次のわらべうたのモチーフを歌ってみていただけますか？。

　はい、

　どうぞ♪

‥ ‥ ‥ 

┃  ┃   ┃  ┃   ┃  ┏┓  ┃  Z‥ 
な　　　な　　　そ　こぬ け
　　べ　　　べ

┃ Z  ┃ Z  ┃  ┏┓  ┃ Z‥ 
ほ　　ほ　　ほ    こい
　　         たる

 ┏┓ ┏┓ ┏┓ ┃   ┏┓ ┏┓ ┏┓ ┃ 
た　た　あがれ　てん　　あがれ
　こ　こ　　　　　　まで

‥ ‥ ‥

　 いかがですか？

　これらのわらべうたは、みな、先程のハンガリーの歌と同様、〈高い〉と〈低い〉の2種類の音しかありません。‥が‥、

　なのに皆さんは、今、長2度の音程差でお歌いにはなりました。よね？　なぜですか？

　ハンガリーの歌のように『ソ〜ミ〜ソ〜ミ〜‥』と短３度の音程で歌うことはできなかったんですか？

‥‥‥

　そうなんです！　日本のわらべうたは、歌うとどうしても長2度の（ハンガリーの歌よりも狭い）音程になっちゃうんです。

　その理由はまだはっきりとは分かっていません。子ども達が〝2音の歌〟をこのように狭い音程で歌っている民族は世界でも珍しいのだそうです。‥が、このような民族ごとの不思議な違い‥その不思議な力‥とでも言いますか‥そういったものを感じることこそが伝承の音楽から始めることの一番の意味なのだと思います。

「ことばの音楽的側面は,すべての民族にとって民族音楽と全く同じに,個性的,性格的な特徴である。別のことばでいえば,ことばもうたうのであり,音楽も話すのである。言語と,言語の音楽語法との間にある謎にみちた関連は, まだ, 十分に研究されていない。 それは, おそらく,研究しつくされえないほどに徴妙な関連であるが, 私たちは,それを明らかに感ずることができる。」

　‥民族の高貴な旋律, ふしが広く人々の中に浸透すれば,一般の音楽的趣味が向上する。 私たちの母国語は, これらの旋律においてのみ,真にいきいきと生きつづけている。 いっしょに生まれたか,または,ずっと長いこといっしょにうたわれてきた旋律と言葉。それは, 互いにその美しさと力にとって,なくてはならぬものである。

〜コダーイ『ハンガリー民謡大観』第1巻「わらべうた」より〜

　〝コダーイメソッド〟というと、何かハンガリーのやり方をそのまま真似してやってみればいいだろう⁈‥と思われる方も、いらっしゃるかもしれませんね。しかし、そうではないのです。

　もちろんハンガリーで開発された素晴らしい指導手法の数々は大変参考になります。‥が、しかし、私たちは、それをそのまま真似るのではなく、自分たちの国の子ども達には一体どのような形でコダーイの言ったような理想が実現できるのか？そして、どうやって子ども達に自国の音楽の素晴らしさを感じさせつつ、しかも楽しくて分かりやすくて効果の上がる授業を作ってゆくことができるのか？ということを考えてゆくことが大切で、それは日本だけでなく、世界中のどの国でも同じなのです。

　音楽的意識を養うには, 自己の深いところにある音楽的本能をとおす以外にはない。人の固有な国民的性格をとおしてのみ, 全人類に属するものに到達することができる。

〜コダーイ『音楽の公教育』（1945年）〜

　世界の大部分の人たちは, 自分たちの特殊な音のシステムをもっている。いわゆる文明国（＝平均的に調律されたピアノ王国）でさえも、演奏はお国がらがあり,その作品を分析しても, すべてそれらは国民的な根を強く持っていることがわかる。

〜コダーイ「ハンガリーの音楽教育」（1945年）〜

‥‥‥

　さて、というわけで‥ソルミゼーションの導入のしかた‥に話を戻しましょう。

‥‥‥

　皆さんは、先程の2音だけでできた日本のわらべうたを、どのようなソルミゼーションで歌われましたか？‥つまり〈高い〉方の音と〈低い〉方の音に、それぞれどのような音の機能を感じられましたか？　‥ということをお聞きしたいのです。

‥‥‥

　‥と言いますのも、このような〝2音〟だけでできた単純なメロディーの場合ですと、人によって、その感じ方（＝音の機能の解釈の仕方？）が分かれてきてしまう場合があるからです。

👉（第11回につづく）